根据教育部教学厅〖2004〗14号文件精神，从2005年起，在全国硕士研究生入学统一考试英语科中不再进行听力考查，把听力考试调整到各招生单位的复试中进行。
教育部有关负责人解释说，听力的审核权下放到招生学校，招生学校和导师可以考察的更深入，把握的更准确，听力具体考试时间由招生学校自定。此次把听力改到复试中进行，录取程序没有调整，仍按分数来录取。同时教育部要求各高校实行差额复试，淘汰率20％左右，所以广大考生在初试过线后，要着手准备听力的复习，绝对不可忽略，以确保顺利通过复试，笑到最后才能笑的更灿烂！
很多考生都关注各高校听力复试的题型，据笔者预测，大部分高校仍然会采用大纲样题中的题型，按照大纲要求出题，所以历年的考研听力真题仍然是我们复习备考的重点，笔者通过分析2002年至2004年考研听力真题，结合同学们的答题情况，总结出影响考生听力提高的七大“瓶颈”问题，并提出相应的解决办法。
一、语音障碍
特征：音形不配，听到熟悉的音，却写不出相应的单词。
实例：2004年考研听力试题part A第一题，
“Three main regions：coastal plain、central plateau、______”。对应文中第一句话“Belgium has three main geographic regions: the coastal plain, the central plateau and the highlands.”， 考生在听录音时，很容易定位到考点所在的位置，highlands的语音信号在耳边不断回旋，似曾相识，可就是反应不出相应的单词。
2003年真题part A第三题， “The most remarkable department：______” ,对应听力原文“The museum is divided into nine departments, including classical, ancient Egyptian, decorative arts and sculpture, paintings, contemporary, and the most remarkable one－－textiles”，其中“textiles”这个词读的较缓，重音明显，比较容易捕捉到，但90％的同学在考场上还是没填出来。大多数同学在阅读中都能认知这个词，但放在听力里考查，就会有很多同学反应不出对应的词形，看完答案才恍然大悟！
原因分析：同学们习惯在教室上自习时记忆单词，扩充自己的词汇量，由于客观条件的限制，不能大声朗读，没有把单词的音、形、义结合起来记忆，主要关注的汉语解释和拼写，结果对这个单词的正确发音没有留下印象，导致在听力考试时听到熟悉的音，反应不出与之相匹配的单词。这种现象比较普遍，很多词汇大家都是看起来都认识，听起来没反应，说明自己的听力词汇量远远小于阅读词汇量。
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